📚Joyas de 20 pesos💚[Diario de un estudiante de letras]

Querido *,
No acostumbro a compartir las compras de los libros que voy adquiriendo; y es que con todo eso del estilo de vida minimalista, se supone que ya no compraré tantos libros como antes. Entonces creo que aprovecharé más estas ocasiones para mostrarte mis adquisiciones. Si bien transmito el mensaje de los préstamos, creo que esta compra fue excelente. Aunque el libro está algo viejo,su contenido se parece a las clases de literatura española que llevé en el tercer y cuarto semestre ¿sabes lo emocionante que es encontrar un libro que te ayude a repasar o que sintetiza lo que viste en dos semestres? yo siento que me saco la lotería porque es conocer bibliografía y encontrar lo mismo, pero dicho de otra forma. El título original del libro es Literatura española. Tercer curso de español. Manual para uso de los alumnos de segunda enseñanza escrito por Soledad Anaya Solorzano, maestra en letras graduada en la Universidad de México y profesora de español en las escuelas secundarias de México. El libro se imprimió el 12 de agosto de 1968 y su primera edición se escribió en 1941, la edición que tengo es la vigésima edición. Es de la editorial Porrúa. Entre sus página hay ilustraciones de Imelda Calderón.

Te dejo algunas fotografías de su índice para que te des una idea de su contenido:

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El libro está rayado, tiene estampas y dibujos. Es un libro viejo que ha pasado ya por algunas manos. Es en sí uno de esos libros que ubicas de manera rápida por el contenido que tiene. Este es un libro que reúne el panorama de la literatura española que desde su primera edición fue pensada para servir a maestros y alumnos para cubrir el “tercer curso de literatura española”. Habría que reflexionar cómo eran construidos los programas de literatura española en aquel entonces, ya que el contenido del libro estaba destinado para alumnos de secundaria. Yo nunca vi temas de ese tipo en la secundaria. Es ahora en la universidad y en la carrera de literaturas hispánicas donde veo algunas de las cosas que este libro presenta. Me gusta porque al ser un manual de “temas por ver”, tiene la ventaja de argumentar cada tema nuevo que se empieza. No digo que mis maestros no hayan sido buenos, pero creo que libros como este pueden ser un complemento para sus clases.

Espero te encuentres bien *. Hasta pronto.

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PD:Insisto que los libros de segunda mano son cajas misteriosas en las que nunca sabes qué puedes encontrar. Te invito a que ubiques y visites algún espacio similar 🙂

[Blog personal] Un maestro me acusó de plagio y así reaccioné…

Creo que la labor de maestro es muy compleja, muchas veces se necesita de intuición, de un sexto sentido que logré descifrar los problemas de un alumno aún y cuando este no de indicios de necesitar ayuda. Mucho se ha dicho acerca de los maestros y el favoritismo. Eso de mostrar cierta inclinación hacia algunos alumnos ¡y es normal! No voy a negar que el comportamiento de crear alumnos favoritos es un proceso casi inconsciente y es ahí donde se resguarda el problema. Estar inconsciente de este comportamiento puede lidiar a un menosprecio o prejuicio no voluntario al resto del grupo si no se detecta. Brindar el apoyo y la ayuda necesaria que el alumno necesita hará que muchas veces el maestro se lleve una sorpresa y que algún alumno tenga una calificación que contraste con calificaciones anteriores. El caso aquí es no crear ningún prejuicio cuando se trata de alumnos, porque el proceso de aprendizaje es complejo y no todos aprenden al mismo ritmo, sin embargo eso no quiere decir que los que parecen ir un poco atrás no puedan rendir resultados igual o a veces mejores que sus demás compañeros. Desafortunadamente mi profesor que argumentaba no tener favoritos, no sólo mostró un comportamiento contrario sino que se basaba solamente en los números que anteceden a sus alumnos para medir su “nivel competente”.

¿Cómo hiciste tu trabajo?

Esa fue la pregunta que me hizo mi maestro al entrar a su cubículo. Entonces de forma rápida para crear contexto les cuento que con este maestro nunca había obtenido una calificación menor a nueve pero que en una ocasión cuando las actividades del trabajo coincidieron con los de la escuela, decidí no hacer uno de los exámenes que aplicó. Fue curioso que el maestro en ningún momento se acercara a preguntar qué era lo que pasaba porque cabe señalar que no fui el único que no hizo su examen. Su preguntas más bien, giraban entorno a hacer el examen y no al factor que nos orillaba a decidir no hacer dicha evaluación. Ese fue el momento donde me construí una imagen ante el maestro. De alguna forma el ir en contra del funcionamiento tradicional siempre tiene sus efectos.

Continuaré mi narración en forma de cuento en primera persona.

 

Pensé y recordé que había elegido ese tema porque me había gustado. Entonces empecé desde el principio.

—Pues elegí escribir sobre santa Teresa de Jesús por el fragmento de “muero porque no muero”, profe. Encontré siete artículos de los cuales me quedé con tres porque los demás hablaban de otras cosas. Creo que uno era sobre la música y otro sobre sus reformas.

 

El maestro me miraba con mucha atención.

 

—Los artículos eran… bueno, uno era sobre el misticismo, otro sobre santa Teresa y la literatura y religión; el último era sobre el análisis de santa Teresa desde una perspectiva psicoanalítica. Entonces lo que hice fue llevar una línea argumental donde tocara estos tres puntos.

 

El maestro seguía atento, me miraba fijamente.

 

—¿Por qué? — había tenido la curiosidad de saber, tal vez mi trabajo estaba muy bien hecho.

—Es que tuve algunos problemas con tu trabajo, ¿sabrías decirme cuáles crees que hayan sido esos problemas?

Lo que sí podía decir en ese momento es que soy muy optimista.

—¿El tema?

Solo movió su cabeza en negación y agregó un “No” al final. Yo seguí pensando y pensé que tal vez no estructuré bien mis ideas o…

—Mira, te lo pondré más fácil; yo te lo voy a decir. No oigo tu voz en tu trabajo.

Yo sonreí y creo que hasta reí un poco.

—Ah, sí, profe es que puse varias citas, ¿es eso?

—No, no es ese el problema, las citas están bien, sino que no escucho a Oscar cuando leo tu trabajo. Y es que es delicado creo que tu trabajo es… plagio.

No podía ver mi reacción pero estoy segurísimo que fruncí el ceño.

—¿Q…qué, por qué lo dice profe?— mi tono de voz había cambiado al ver que no era broma.

—Lo que pasa es que hay partes en las que no pareces ser tú y usas términos que aún no hemos visto…

—¿Cómo cuáles…?— mi molestia hizo que lo interrumpiera y seguí mientras el me mencionaba no sé qué cosas — porque si acaso me equivoque en algo, puede que sea en las citas y le haya atribuido la autoría de un artículo a la persona equivocada, pero no creo porque yo lo releí antes de mandarselo y corregí un error que encontré de ese tipo. O a ver, léame algún fragmento que según usted no es mío.

Solo me veía y creo que su bigote se movía.

—Pues mira, por aquí hay una parte— su atención se focalizó en encontrar ese fragmento— ah, aquí está: “De esta manera se justifica que el contacto de Santa Teresa con las escrituras bíblicas fue constante. Una característica de la literatura es su interpretación múltiple, así que se puede establecer un entorno de recurrencia a los estudios eclesiásticos. La lectura y estudio de los pasajes se ven complementados por los círculos sociales que funcionan como catalizadores en el ánimo de Santa Teresa”.

Yo ni siquiera reaccioné, esas palabras eran mis palabras. Y para no ser el cuento muy largo, recuerdo haberle dicho al maestro al maestro la materia, el semestre y el tema que vi según los términos que él creía que “aún no veíamos”.


Tuve que salir en defensa de mi texto y si algo aprendí de ese encuentro con mi maestro es que ser pre-juicioso puede cegar a un docente en ver las capacidades de un alumno.

Admito que después de analizar el asunto me sentí un poco mal porque el profesor tenían una concepción no muy competente de mi parte para poder escribir algo así y que la única forma de obtener un texto así es copiarlo. Pero bueno, siempre busca sacarle una buena lección a estos momentos desagradables. Yo aprendí algo sobre qué hacer y qué no hacer con mis alumnos.

PD: Debo señalar que aunque en esta entrada se vea algo de enojo (que lo hubo, un poco), al final del día respeto mucho a ese maestro porque es muy bueno en su área y de no ser por ese detalle en su comportamiento, sería un verdadero ejemplo a seguir en cuestión de disciplina.

Fotografía: Preparando el jardín de letras para el XII FIELL

Escribo esta entrada a unos minutos de la inauguración de la XII edición del Foro Internacional de Estudiantes de Lingüística y Literatura. Veo personas muy bien arregladas, a los de intendencia limpiando el jardín, a los estudiantes comentando, a las personas de la presa de la Universidad, personas nuevas y se siente un ambiente agradable y tranquilo. Empecemos.

Mi maestro de fotografía le dio el visto bueno a la fotografía que tiene a la señora que está embelleciendo el lugar.

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https://www.instagram.com/p/BB5I5Tkw92m/?taken-by=oz.mares

¿Tiene alguna fotografía en donde intentas encuadrarar muchas cosas?

Hoy inicia el décimo segundo Foro Internacional de Estudiantes de Lingüística y Literatura

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Hoy a las nueve de la mañana da inició el décimo segundo Foro Internacional de Estudiantes de Lingüística y Literatura, mismo que promete una alta variedad de temas en las ponencias y mesas que componen este evento, que se llevará a cabo los días 17, 18 y 19 de febrero.

El siguiente documento Issuu contiene el programa del evento en donde se puede apreciar la variedad de temas lingüísticos y literarios que se estarán abordando.


 

Lo que se escucha por el pasillo

Desde finales del año pasado, el FIELL se ha estado mencionando, es más desde que el Coloquio de literatura en donde sólo participaron maestros o estudiantes de maestría, se nos mencionaba mucho acerca de este foro. Han sido días en la los alumnos de semestres más alto han estado invitando a otros alumnos a reseñar las mesas, en donde se han estado comentando acerca de algunas ponencias, el floricanto, la ceremonia de inauguración, en fin, de cosas buenas y malas. Realmente no sabría decir nada acerca de sus ediciones pasadas, espero poder escribir acerca de lo que fue el evento en general. A pesar de no poder asistir a todas las ponencias debido a que trabajo, muchos de mis compañeros se harán presentes.

Para más información acerca de este foro, da clic en el siguiente enlace: Foro Internacional de Estudiantes de Lingüística y Literatura.

Palabras escondidas en el área de literatura y lingüística

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Varillas de madera (?), una estructura que mantiene las enredaderas adheridas a la pared.

Hoy en la tarde, luego que el área del departamento de letras se había despejado. A la hora de las pláticas sin rumbo pero acogedoras, entre amigos que se quedan a procrastinar, uno de ellos encontró unas frases en las orillas de unas varillitas de madera que sostienen las enredaderas del jardín. Eran tres frases, que por momentos creí y llegamos a considerar que eran continuas o hasta frases sin ningún vínculo entre ellas. Las últimas dos sí parecían ir relacionadas, probablemente la primera también lo esté, pero quién sabe, quizá puedan encontrar algo más que se nos pudo haber pasado por alto.

la primera

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A mi más bella

la segunda

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Yo cuento tus pestañas en secreto

la tercera

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con cada una, susurro «Te amo»

 

Palabras escondidas

Fue escrito con marcador permanente, algunas palabras parecen haber sido marcadas con solo una pasada del marcador, aunque el último «I love you» resalta por encima de lo demás. Lo padre de esto es imaginar a la persona que pudo haberlo escrito, su historia, sus pensamientos o hasta a la persona a la que bien, puede que se lo haya dedicado. Otra cosa interesante es el área en el que decidió escribirlo, no en la puerta del baño, en la pared, en las mesitas detrás de las aulas o en las de la cooperativa, sino un lugar discreto, que solo puede ser descubierto si te recuestas debajo de uno de los arcos que caracteriza esta área, que es la manera en la que mi amigo lo descubrió.

 ¿Te imaginas, dentro del mundo de las posibilidades (como dijera mi profe de estudios literarios), alguna historia con este escrito?